理工团队助力课题论证 “四诊把脉”完善构架——我校举行2020年在研课题开题论证活动


 
发布时间:2020/10/19 13:52:32   浏览次数:108
 

2020年,我校共有21个省、市、县级课题立项。课题立项数量多,涉及专业学科11个大类。为了更好助推课题研究,2020年10月12日至10月16日,我校举行了2020年立项课题的课题论证活动。聚焦课题研究方案,借助团队力量,以“四诊法”推进课题论证活动,完善课题思路与构建,扎实推进课题研究。

学校在9月下旬校课题研究通识培训上,对立项课题负责人进行了课题研究专题辅导,同时,布置落实课题开题论证工作。为引导课题研究能从研究的思路上进行系统梳理,从课题研究的构架上进一步完善,学校从课题研究“初始”活动切入,继续推行课题论证“四诊法”,着重课题论证活动的“把准脉,对症而行”。“自诊”阶段,科研处要求各课题负责人首先完成课题研究方案相关理论的自我学习,进一步推敲立项课题方案,形成课题开题论证汇报PPT初稿;“组诊”阶段,借助课题组团队力量,研讨审定,收集整理好课题组成员修改意见,进一步完善课题论证PPT;“团诊”阶段,10月12至10月16日,学校组织课题论证“团诊”,全校21个课题分成11个论证团,由学校教研组学科研究团和学校科研核心组成员组成,确定时间进行集中课题研究论证汇报、团队研讨论证,提交论证完善意见。“会诊”阶段,负责人综合“组诊”“团诊”论证意见,进行集中的课题研究方案和课题开题论证报告的修改完善。四次诊断,从个体的独立思考,到课题研究组,到学科研究团,到学校科研核心组的不断争议和讨论,多维度激烈的论证建议中,碰撞研究的思维火花,不断激活课题研究新思路,完善课题研究构架,确保课题研究更具实效。

众人拾柴火焰高,聚焦团队重构架,层层推进课题论证,集合团队智慧,让理工课题研究更加聚焦课堂阵地,植根理工沃土。(潘云杰)